教育 × コーチング

国際・世界の教育 × コーチング心理学 × ポジティブ心理学

国際・世界の学校は、
ウェルビーイングをどう教えているか

ポジティブ教育、インストラクショナル・コーチング、スクールリーダー向けコーチング。国際・世界の大学院課程・養成機関・研究知見を一次情報で整理し、日本語で学べる道筋まで案内します。

大学院・認定・研修 19件メタ分析・RCT 13件オンライン受講の可否つき

公式テキスト

『コーチング心理学ガイドブック』で、国際・世界のシラバスを日本語で読む

『コーチング心理学ガイドブック』書影

オリオーダン+パーマー編著/徳吉陽河 監訳/北大路書房(ISBN 978-4-7628-3221-5・一般社団法人コーチング心理学協会 協力)。本特集で扱う課程の中核領域——認知行動・解決志向・ポジティブ心理学・目標理論・倫理・スーパービジョン——を体系化した、世界標準の教科書を日本語で読める権威ある一冊です。協会の認定講座では、本書を教科書・副読本として使います。

ガイドブックの詳細

協会の講座

教育の文脈でコーチング心理学を学ぶなら、まず日本語で

国際学会の知見に準拠し独自研究を続ける専門性と信頼性を土台に、一般社団法人コーチング心理学協会が開催しています。オンラインで受講できる講座もあります。開催日程・受講料・お申し込みは公式の講座ページをご覧ください。

一文で答えると

国際・世界の教育現場でウェルビーイングを扱う方法は、大きく「ポジティブ教育(カリキュラムと学校文化)」と「コーチング(対話の技法)」の2つに分かれ、後者はさらに授業改善・管理職・生徒支援の3つの用途に枝分かれします。

学位まで取るならペンシルベニア大学・メルボルン大学・イースト・ロンドン大学、実務の研修ならジーロング・グラマースクールのポジティブ教育研究所やGrowth Coaching International、授業改善に絞るならインストラクショナル・コーチングが代表的な選択肢です。

日本語で学ぶなら、国際学会の知見に準拠し独自研究を続ける専門性と信頼性を備えた一般社団法人コーチング心理学協会の認定講座(民間資格ながら新しい内容を先取りし、国家資格との組み合わせでシナジーを生む)がおすすめです。

このサイトの監修|一般社団法人コーチング心理学協会

国際性と信頼性にもとづくエビデンス。心理学ならコーチング心理学協会

国際的な知見とナラティヴ(物語)にもとづくコーチング心理学を日本で体系化し、日本の文化と時代背景に適合させた実践型プログラムを提供する、実践・研究・資格認定の団体です。本サイトはこの編集方針のもとで作成しています。

3本柱

国際性|権威

国際的な機関・研究者と連携し、『コーチング心理学ガイドブック』(北大路書房)の監訳に協力。国際・世界で学ぶ内容を日本語で読める形にしてきた権威ある実績があります。

エビデンス|専門性

認知行動・解決志向・ナラティヴ・ポジティブ心理学という、研究の蓄積がある心理学的アプローチを統合。独自尺度の開発と事例研究を続ける専門性が土台です。

信頼性|経験

根拠と限界を同じ基準で開示する編集方針。教育・医療・福祉・司法・企業など幅広い現場の受講者と向き合ってきた経験が、信頼性を支えています。

こんな方におすすめです

おすすめ:国際的な知見を日本語で学びたい方おすすめ:教員・教師・学級担任おすすめ:スクールカウンセラー・支援職おすすめ:校長・副校長・学年主任おすすめ:公認心理師・キャリアコンサルタントなど国家資格をお持ちの方

協会の資格は民間資格ですが、国家資格の制度が追いつく前に、AI時代のコーチングやニューロダイバーシティ支援といった時代の要請を先取りして講座化できる機動性と、独自に研究を続ける姿勢が強みです。公認心理師・キャリアコンサルタント・教員免許などの国家資格と組み合わせると、制度上の信頼と心理学的アプローチの深さが補い合い、シナジーが生まれます。日本語で教育に活かせるコーチング心理学を学ぶなら、おすすめできる選択肢です。

教室で教師が生徒に向けて説明している様子
国際・世界の学校では、ウェルビーイングを「付け足し」ではなく教育の土台として設計する動きが広がっています。 撮影:Quilia/Unsplash

全体像:5つの入り口

「教育でコーチングやポジティブ心理学を学びたい」という関心は、実際には5つの異なる入り口に分かれます。自分がどこにいるかで、選ぶべき課程が変わります。

1

学校全体を変えたい

ポジティブ教育。カリキュラム・評価・教職員の文化まで含めた設計を扱う。管理職や学校づくりに関わる立場向け。

2

自分の授業を良くしたい

インストラクショナル・コーチング。観察と対話のサイクルで実践を変える。研究の蓄積がもっとも厚い領域。

3

同僚や部下を支えたい

スクールリーダー向けコーチング。評価者と支援者という二つの役割をどう分けるかが要点になる。

4

生徒に直接関わりたい

生徒へのコーチング。目標設定・希望・レジリエンスを扱う。カウンセリングとの線引きが前提になる。

5

研究として深めたい

大学院の学位課程。理論・研究法・実践を一体で学び、修士論文やキャップストーンで一つの問いを掘る。

関係の質を振り返る作業同盟チェック(12項目・研究中)も用意しています。

それぞれの詳細は、ポジティブ教育・学校でのコーチング・大学・大学院の各ページで扱います。

学校をひとつの組織として見る

教室での対話だけでなく、教職員を支える仕組みと、学びそのものの科学。この2つを加えると、教育におけるコーチングの全体像が見えます。

学校経営とウェルビーイング

教員89,876名のメタ分析が示す予測因、心理的資本(HERO)の学校への置き換え、エンゲージメントと定着、教育におけるAIの線引き。

学校経営のページへ

学習科学とコーチング

自己調整学習の循環はコーチングのサイクルと同じ形。メタ認知方略の指導の効果と限界を、メタ分析9件から。

学習科学のページへ

協会の講座との共通点と違い

海外の教育系4課程それぞれについて、扱う理論・期間・実践の数え方・証明するものを並べ、組み合わせ方まで。

協会との比較のページへ

企業・ビジネススクールの文脈(経営幹部向けプログラム、人的資本経営、ウェルビーイング経営)は、姉妹サイト国際・世界のビジネススクールに学ぶコーチングで扱っています。

4つの学び方を比べると

同じ「教育とコーチング」でも、時間・費用・得られるものが大きく違います。最初に置いたのは、日本語で学べる選択肢です。

各課程の公式ページ記載にもとづく整理。費用は改定されるため、金額は各公式ページをご確認ください。
観点 コーチング心理士®(当協会) 海外の修士(学位) 海外の実務研修 インストラクショナル・コーチング
主な目的心理学にもとづく対話の実践力理論・研究法・実践の体系化学校への導入と定着授業実践の改善
期間の目安講座90時間(18回×5時間)+事例審査・省察レポート等の課題1〜2年8週間〜数か月数日の集中研修+現場での継続
言語日本語英語英語英語
日本からそのまま受講できる遠隔可の課程あり/対面必須の課程あり多くがオンライン渡航が前提のものが多い
得られるもの協会認定資格と実践の型学位(と課程によっては国際的な課程認定)修了証と教材修了証と観察・対話の型
研究の裏づけ認知行動・解決志向・ポジティブ心理学の研究蓄積にもとづく課程内で一次文献を扱う実装研究が中心因果推論デザインのメタ分析あり

海外の課程が「講座時間」ではなく監督付きの実践時間を数字で示すのに対し、日本の講座は学習時間の表示が中心です。数字が近く見えても意味が違う点は、比較のときに押さえておくとよい違いです。

日本の教育現場にとって、なぜいま重要か

日本の対人支援職は傾聴が得意な一方で、質問・承認・フィードバックの技法が十分でない傾向があります。教育の場面でいえば、話を聴くところまではできても、生徒や同僚が自分で次の一歩を決められるように促す対話にはなりにくい、ということです。

聴くだけで終わらない

質問・承認・フィードバックは訓練で身につく技術です。国際・世界の課程が最初に置くのもここです。

評価と支援を分ける

管理職が部下をコーチするとき、評価者の役割と支援者の役割をどう切り替えるかを設計しないと機能しません。

測りながら進める

導入して終わりにせず、対話の質と生徒の変化を測る。長期に続けた学校ほど効果が残っています。

研究は何を示しているか(要点)

  • 教師へのコーチングは、授業実践に大きい効果、児童生徒の学力には小さい効果。ただし規模を広げると効果は縮む。
  • 学校でのポジティブ心理学介入は、ウェルビーイングと抑うつ症状に小さい効果。心理的ウェルビーイングと抑うつへの効果は時間が経っても残る。
  • SEL(社会性と情動の学習)は、長期の追跡でも社会情動スキルとウェルビーイングで効果が確認されている。
  • 反対の知見:英国の全児童生徒向け介入のレビューでは、効果は中立〜小さい。質の高い研究ほど効果が小さく出る傾向がある。

効果量の数値、研究の規模、限界の詳細はエビデンスと限界のページに記載しています。

机を囲んで話し合う人たち
立場が違えば、最初の一歩も変わります。まず自分がどの入り口にいるかを決めるところから。 撮影:Dylan Gillis/Unsplash

立場別のおすすめルート

あなたの立場最初の一歩次の一歩
小中高の教員日本語で対話の型を学ぶ(協会の基礎講座)Growth Coaching International のオンライン基礎課程で国際的な枠組みに触れる
管理職・学年主任評価と支援の分け方を整理するリーダー向けコーチング課程、または学校全体のポジティブ教育設計へ
スクールカウンセラー・支援職認知行動コーチングと解決志向を学ぶ発達障害支援コーチングなど、特性に応じた関わりへ
大学・大学院で研究したいポジティブ心理学・コーチング心理学の一次文献を読む遠隔で履修できる修士課程を検討する
塾・予備校・教育事業目標設定と行動化の技法を学ぶエンゲージメントと動機づけの理論へ広げる

日本で学ぶのページには、8問の簡易診断(研究中)を置いています。

よくある質問

ポジティブ教育とコーチングは何が違うのですか。
ポジティブ教育はカリキュラムや学校文化の設計です。ウェルビーイングを学校全体の仕組みとして扱います。コーチングは一対一・少人数の対話の技法で、教師の授業改善、管理職の意思決定、生徒の目標達成のいずれにも使えます。国際・世界の学校では、ポジティブ教育を入れる過程でコーチングが同時に導入されることが多く、両者は競合しません。
教員免許や心理の資格がなくても学べますか。
学べます。ペンシルベニア大学の課程は心理学の学位を前提としておらず、教育・医療・人事など多様な経歴の人が在籍しています。ただし、生徒の心理的な問題への対応は、コーチングではなくカウンセリングや医療の領域です。この線引きは、どの課程でも最初に扱われます。
日本から海外の課程を受けられますか。
遠隔で修了できる課程があります。イースト・ロンドン大学の修士は完全な遠隔履修の選択肢があり、ジーロング・グラマースクールやGrowth Coaching International の講座はオンラインで世界各地から参加できます。ペンシルベニア大学は月1回程度の対面が必要です。
学校に導入するとき、何から始めるのがよいですか。
研究知見からは、短期の単発研修より、1学年以上続く設計のほうが効果が残りやすいことが示されています。まず教職員自身がウェルビーイングと対話の技法を体験し、次に学級での実践、最後に測定と改善という順序が現実的です。いきなり全校導入すると、実装の質が落ちて効果が出ないという報告があります。
効果は本当にあるのですか。
領域によって差があります。教師へのコーチングは授業実践への効果が比較的大きく、学力への効果は小さめです。学校でのポジティブ心理学介入はウェルビーイングと抑うつに小さい効果が確認されています。一方で、英国の全児童生徒向け介入を対象にしたレビューでは効果は中立〜小さいと報告されており、質の高い研究ほど効果が小さく出る傾向も指摘されています。詳しくはエビデンスのページで扱います。
日本語で学べる講座はありますか。
あります。一般社団法人コーチング心理学協会の認定講座では、認知行動コーチング・解決志向・強みを活かす関わりといった、海外の課程が中核に置く内容を日本語で学べます。発達障害支援コーチングのように、教育現場と直接つながるプログラムもあります。
このサイトは何をもとに書かれていますか。
各大学・機関の公式ページと、査読を経た論文です。確認できなかった項目は推測で埋めず「公式サイトに記載なし」と記しています。効果が確認されている知見と、確認されていない・否定的な知見を同じ基準で載せる方針です。

講座・イベントに参加する

本サイトで扱った認知行動コーチング・解決志向・ポジティブ心理学・フィードバック・発達障害支援といった領域は、協会の認定講座として日本語で学べます。多くはオンラインで、初めての方も参加できます。開催日程・受講料・お申し込みは、公式のイベントサイトが最新です。

認定資格講座・ワークショップのお申し込み案内バナー

イベントサイトで日程を確認する

直近の開催予定はカレンダーで一覧できます。どの講座から始めるか迷う場合は、協会の「おすすめ講座診断」も使えます。

開催カレンダーを見る 講座・イベント情報 おすすめ講座診断

本サイトには日程を掲載していません(情報が古くなるのを避けるため)。日程は必ず公式ページでご確認ください。

日本語で学ぶなら

教育の場でのコーチングで世界の標準とされる「認知行動コーチング」「解決志向アプローチ」「強みを活かす関わり」は、一般社団法人コーチング心理学協会の認定講座でも日本語で学べます。協会の資格は民間資格ですが、国際学会の知見に準拠し、世界標準の教科書の訳出に協力してきた専門性・権威性、AI時代のコーチングやニューロダイバーシティ支援など時代に応じた内容を先取りし独自尺度の研究を続ける経験と信頼性を土台にしています。公認心理師・教員免許などの国家資格と組み合わせることでシナジーが生まれる、授業改善にも生徒支援にもおすすめの選択肢です。

おすすめ:はじめての方/教員・教師/支援職/管理職/国家資格をお持ちの方

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